Sobre o teste

O teste se baseia no modelo de estilos de aprendizagem de Felder e Silverman (1988), pensado para a sala de aula, e no Index of Learning Styles (ILS), o questionário criado por Felder e Soloman (1991). O original, em inglês, está disponível em learningstyles.webtools.ncsu.edu.

Usamos a versão reduzida e validada no Brasil por Vieira Júnior (2012), o N-ILS, com 20 questões, adaptada por Gaspar e Zanon (2025) para Biologia e Ciências na pesquisa de mestrado da professora Priscila Gaspar (UFSCar).

As quatro dimensões

• Processamento: Ativo (aprende fazendo, discutindo e explicando aos outros; gosta de trabalho em grupo) ou Reflexivo (prefere pensar antes de agir e trabalhar sozinho; aprende quando é levado a refletir).
• Percepção: Sensitivo (gosta de fatos, dados, experimentos e exemplos concretos; memoriza com facilidade) ou Intuitivo (prefere princípios, conceitos e teorias; gosta de desafios e de relações entre as coisas).
• Entrada: Visual (lembra melhor do que vê: figuras, diagramas, fluxogramas e vídeos) ou Verbal (aprende com explicações escritas e faladas e com discussões).
• Entendimento: Sequencial (aprende em etapas lineares, com o conteúdo ficando mais complexo aos poucos) ou Global (aprende em saltos; precisa ver o todo antes dos detalhes).

Como o resultado é calculado

Cada dimensão tem 5 perguntas. Contamos quantas respostas “a” e quantas “b” você deu. O resultado é a diferença entre a maior e a menor contagem, e o polo é o da letra que venceu:

• 1 — preferência leve: você transita entre os dois estilos sem grande dificuldade;
• 3 — preferência moderada: o estilo favorece o seu aprendizado, mas você se adapta ao outro;
• 5 — preferência forte: você aprende principalmente por esse estilo e pode ter dificuldade com o oposto.

Preferências, não rótulos

Conhecer sua preferência não significa limitar sua aprendizagem a um único estilo. Pelo contrário: permite explorar diferentes abordagens e desenvolver habilidades em outros estilos.

O resultado serve para diversificar o ensino e para o aluno conhecer o próprio jeito de aprender. Ele não serve para separar alunos, montar turmas por estilo ou justificar que alguém “não consegue” aprender de outro jeito.

Privacidade

No teste individual, as contas são feitas no seu próprio navegador e nada é gravado no servidor, a menos que você aceite contribuir anonimamente com as estatísticas. No modo turma, os alunos respondem sem nome, e-mail ou qualquer dado identificável. Veja a Política de Privacidade.